劉少鵬

國慶假期，有很多年輕家長熱衷讓孩子“邊玩邊學”，“教育+旅游”成為新常態(tài)。這種“邊玩邊學”的模式，可以是家庭獨立策劃和執(zhí)行的“自助游”，也可以是參加專門的游學項目，只要是帶有明確的教育目標、有意識地將教育和游玩進行融合的，都可以歸為此類。

時下，隨著社會的進步發(fā)展，家長們的教育觀念與時俱進，讓孩子多學的方式不再只是補習班、特長班，不再限于讀萬卷書，更不是做萬道題，而是走出去增長見識，把教育目標融進走萬里路時留下的一個個腳印之中，潤物無聲，快樂而美好。尤其是有的家長不是參加專門的機構或旅游景點，而是有意識地策劃一場返鄉(xiāng)游，讓孩子體驗種植等大城市不容易接觸的內容，“好媽媽勝過好老師”的理念已經在這些年輕家長的手里得以踐行。

在教育實踐中，這種在生活中學習的理念繼續(xù)擴展，不局限于在旅游場景中學，也可以是更細微的、更日常的生活場景，比如日常購物、做飯、養(yǎng)寵物……只要家長有一雙善于發(fā)現的眼睛，善于引導和啟發(fā)，則隨時可以出現教育的契機，處處可以是生動的課堂。時下，已經有相關部門開始研發(fā)更多高質量的研學資源供家庭選擇。畢竟讓家長都上知天文下知地理不現實，還需要鼓勵專業(yè)機構投入研發(fā)工作，在主題和方式上進行拓展，除了火熱的“非遺”，科學教育、安全教育、法治教育等，其實都適合與游玩融合，讓孩子不知不覺地學到知識。同時，在實踐中，“邊玩邊學”的菜單不僅要厚，更要菜品上佳、營養(yǎng)豐富，讓孩子們真正有快樂、有獲得、有成長。這些“邊玩邊學”的項目越來越多、質量越來越好，也越來越受到家長的青睞，并將這種快樂教育融入日常生活。

同時，對于“邊玩邊學”的假期模式也需要保持清醒的認識。雖然教育和玩可以結合，但教育是一門科學，必須尊重孩子的天性和認知的規(guī)律。針對旅游和教育的結合，最關鍵的是要保護好孩子的興趣，激發(fā)孩子的主動性，不能讓這種“玩”成為孩子假期的任務。要發(fā)揮“游”這一形式的獨特優(yōu)勢，讓孩子可以在其中獲得課堂上無法獲得的體驗，而不是簡單地把書本上的知識搬到景區(qū)、搬到假期。在游中學，還是“游”字在先，走萬里路，即使是專門去參加游學項目，孩子對某一主題感興趣甚至僅僅是知道、有印象，也就是寶貴的收獲。如果要求孩子把玩中學的內容像對待課堂知識點一樣學透，既不現實，也不科學，讓孩子產生逆反心理，本末倒置，既學不好也玩不好。