近日，運城職業(yè)技術(shù)大學景觀大道變身為一條通向未來的探索之路，10塊藍色展板沿路鋪開，串聯(lián)起“我期待畫一畫”“我擅長聘一聘”“我敢于比一比”等趣味環(huán)節(jié)，吸引了眾多學生參與，一場獨特的職業(yè)探索旅程就此開啟。

這是由運城職業(yè)技術(shù)大學招生就業(yè)處主辦、長沙市云研網(wǎng)絡科技有限公司提供技術(shù)支持的就業(yè)賦能周活動，以新穎的游園形式，為在校學子搭建起認知自我、了解職業(yè)世界的橋梁，讓他們在輕松的游戲中觸摸未來的輪廓。

游戲闖關(guān) 叩響職業(yè)大門

“我選擇了工作者的身份，這種體驗挺有意思的?！眲偼瓿伞拔移诖嬕划嫛杯h(huán)節(jié)，大一學生王詩杰便分享起自己的收獲，“這個游戲讓我清楚了自己想做什么，對未來發(fā)展有了清晰界定?！?/p>

他所體驗的，正是就業(yè)賦能周活動的其中一項。學生需從持家者、工作者、公民、休閑者、學生、子女6種人生身份中自主選擇，規(guī)劃不同階段的發(fā)展重點，生成一份專屬“云生涯”圖譜，直觀勾勒出從校園到社會的多元成長路徑。

沿著展板前行，更多精心設計的環(huán)節(jié)依次呈現(xiàn)。“我習慣走一走”環(huán)節(jié)通過MBTI測試幫助學生探索自身性格特質(zhì)，為職業(yè)選擇提供參考；“我樂于飛一飛”展板前氣氛熱烈，學生們手持飛盤，瞄準心儀的企業(yè)優(yōu)勢“靶子”奮力投擲，在輕松氛圍中明確職業(yè)偏好；在“我以為選一選”的套圈游戲里，大家在玩耍中認識探索工作世界的重要性，進一步厘清畢業(yè)后的目標方向……

每個環(huán)節(jié)都如同趣味十足的游戲關(guān)卡，讓職業(yè)規(guī)劃的種子在沉浸式體驗中悄然扎根。

“今年考公上岸”“月入過萬”“考研成功，加油”……在“我希望我將來”主題展板上，五顏六色的便利貼層層疊疊，寫著大家對未來的憧憬。這些文字不僅是個人心聲的表達，更是同學之間相互鼓勵、共同前行的精神動力。

“踏入社會后，我們也要在考研、考公、就業(yè)的十字路口進行選擇?！爆F(xiàn)場的志愿者、大二學生吳昀靜在服務他人時也參與其中?！敖裉斓幕顒幼屛颐鞔_了發(fā)展方向，現(xiàn)階段要把重心放在學業(yè)上，為未來職業(yè)發(fā)展打好基礎?！彼f。

精準賦能 銜接就業(yè)實踐

“結(jié)合大一、大二學生的職業(yè)生涯規(guī)劃，我們設計了卡片測試和闖關(guān)游戲，讓他們在游戲過程中建立職業(yè)規(guī)劃的概念。對于高年級學生，這些環(huán)節(jié)能幫助他們清晰認知職業(yè)能力和個性的匹配度，再對照求職崗位要求，就能更精準地找到適合自己的職業(yè)方向，賦能效果更全面?！痹撔Ｕ猩蜆I(yè)處老師說。

為讓畢業(yè)生更好地明確求職目標、勇敢邁向職場，該校將此次活動安排在秋季專場招聘會舉辦時期，并聯(lián)合第三方公司精心布置了多個互動區(qū)域，旨在讓學生在參與中激活思考，洞察內(nèi)心的真實訴求與就業(yè)方向。

活動當天，許多學生在賦能周的展板與招聘會的展位間穿梭，在游戲與崗位的交互中校準著自己的職業(yè)羅盤，形成“體驗－思考－實踐”的良性循環(huán)。

招聘會現(xiàn)場，該校畢業(yè)生李小芳以招聘負責人的身份重返校園。她建議學弟學妹一定要勇于嘗試，看到心儀的企業(yè)和崗位不要膽怯，更不要下意識否定自己，動不動就說“實力不行”“這工作肯定干不了”。認真對待每次機會，才能擁抱更大的希望。

從游戲中的自我探索，到招聘會上的真實觸碰，運城職業(yè)技術(shù)大學通過這場創(chuàng)新的就業(yè)賦能周活動，為學子提供了自我認知與職業(yè)探索的平臺，打通了從職業(yè)規(guī)劃到求職實踐的“最后一公里”，用精準、生動的服務，為高校畢業(yè)生就業(yè)注入溫暖與力量。

記者 郝麗莎 范楚喬 文圖

記者手記

在運城職業(yè)技術(shù)大學的就業(yè)賦能周活動現(xiàn)場，記者最深的感觸是：職業(yè)規(guī)劃，原來可以這么有趣。沒有枯燥的理論宣講，沒有生硬的政策解讀，取而代之的是10個精心設計的游戲關(guān)卡。

在這里，“職業(yè)生涯”不再是書本上抽象的概念，而是可觸可感的游戲體驗；學生不再是被動的信息接收者，而是主動參與其中，開啟了對未來職業(yè)的第一次系統(tǒng)思考。

這份“趣味”背后，藏著學校對學生就業(yè)困惑的深刻洞察。不少學生陷入迷茫，并非能力不足，而是缺乏清晰的自我認知與職業(yè)方向。學校主動引導，用游戲化體驗搭建起“自我認知”與“職業(yè)理想”的橋梁，幫學生精準找到兩者的交集。當他們帶著這份清晰的認知走向招聘會，遞出的不再是盲目海投的簡歷，而是帶著明確方向感的職業(yè)追求。

由此可見，好的就業(yè)指導，應是貫穿大學始終的“自我探索之旅”，學校用學生樂于接受的方式，把職業(yè)規(guī)劃的種子播撒在成長路上，讓他們未來的每一步都走得更篤定。

 記者 郝麗莎