（康杰中學(xué) 1010班） 范一川

執(zhí)著的趕路人，總在沉默的日子里“將軍趕路，不追小兔”，卻如所言“得不到回報(bào)”，但不必氣餒，當(dāng)你回頭時(shí)，早已行過(guò)“千里之路”。胸懷鴻鵠之志者，從不會(huì)在沉默之旅中泯滅自身價(jià)值、妄自菲薄。因?yàn)槌聊娜兆?，本就是向下扎根、求索自我的過(guò)程。

誠(chéng)然，在緘默無(wú)言、無(wú)所回報(bào)的時(shí)光里，我們難免不堪重負(fù)、心力交瘁，但沉默，本就是一場(chǎng)意志的修行：有人能在靜心中叩見(jiàn)真我、向上求索，也有人會(huì)在枯燥中消磨意志、向下沉淪。勾踐臥薪嘗膽，于無(wú)數(shù)漆黑夜晚獨(dú)自練兵，終得“三千越甲可吞吳”；樊錦詩(shī)在唯有黃沙作伴的歲月里，于敦煌的風(fēng)沙中解鎖文明的神秘；陶淵明潛心農(nóng)耕，與世隔絕，與飛鳥(niǎo)為友、以采菊為樂(lè)……這些故事洞若觀火地傳遞著：沉默，是人格修養(yǎng)與志向沉淀的密鑰。

而“沉默”絕非物理意義上的沉寂，沉默的人，從不會(huì)停下行動(dòng)與付出的腳步。扎根的過(guò)程里，努力不可或缺；而沉默，恰是幫我們摒除外界紛擾、營(yíng)造專注環(huán)境的屏障。當(dāng)外界熙熙攘攘、燈紅酒綠，總有學(xué)者在紫外燈下細(xì)研學(xué)術(shù)；奪冠后的熱血沸騰，遠(yuǎn)不及訓(xùn)練中汗水滴落的聲響震撼?！笆縿e三日，當(dāng)刮目相看”，那些看不見(jiàn)的日子，本就是不懈提升的征程。真正優(yōu)秀的人，從不會(huì)被外界攪亂心神，而是于內(nèi)心構(gòu)建平靜之海，揚(yáng)帆起航。

因此，耐得住沉默中的寂寥，才能扎下穩(wěn)固的根。切勿急功近利、只渴望回報(bào)，“揠苗助長(zhǎng)”的喜悅不過(guò)是一陣煙云，經(jīng)不住晚風(fēng)輕吹。不急于求成，在默默奮斗的夜晚，你伏案時(shí)的筆走龍蛇，為日后“一日看盡長(zhǎng)安花”埋下伏筆；在凌晨四點(diǎn)的訓(xùn)練場(chǎng)，籃球一次次撞擊地面的聲響，是未來(lái)榮耀的基石；在只能秘密活動(dòng)的歲月里，無(wú)數(shù)前赴后繼、獻(xiàn)身革命的身影，是中國(guó)共產(chǎn)黨輝煌的根脈。故知，回報(bào)從不是沉默的目的，而是扎根后結(jié)出的碩果累累。

現(xiàn)在，正是“扎根”的好時(shí)機(jī)?！皟?nèi)心豐盈者，獨(dú)行也如眾”，讓我們拋去虛無(wú)縹緲的吵鬧，深耕沉默的良田，以堅(jiān)韌意志潛心耘耔，向下扎根——如那些優(yōu)秀卓絕的“樹(shù)”一般，待枝繁葉茂時(shí)，自會(huì)在一鳴中驚人。

教師評(píng)語(yǔ)

本文以“沉默扎根，一鳴驚人”為核心，緊扣“沉淀與成長(zhǎng)”的主題，選材精準(zhǔn)且富有感染力。結(jié)構(gòu)精巧嚴(yán)謹(jǐn)，開(kāi)篇破題立意，中間分層遞進(jìn)論證沉默是意志修行與行動(dòng)沉淀的過(guò)程，結(jié)尾勾連現(xiàn)實(shí)發(fā)出號(hào)召，脈絡(luò)清晰如行云流水，邏輯環(huán)環(huán)相扣。文采斐然，引用名言、典故自然無(wú)痕，語(yǔ)言凝練有力，比喻生動(dòng)貼切。稍顯不足是部分事例分析可更精簡(jiǎn)。整體是一篇立意鮮明、結(jié)構(gòu)完整、文質(zhì)兼美的佳作。

（點(diǎn)評(píng)老師：馬聰慧）