鹽湖在我的身旁，南風(fēng)拂過我的面龐，《南風(fēng)薰兮》攜著我，遇見河?xùn)|的這么多美與善。讀《南風(fēng)薰兮》時(shí)，常常忘記我是在讀書，總覺得我是在讀人，讀一個(gè)令人感動(dòng)和欽佩的李立欣老師。

李老師是一個(gè)用文字畫畫的人?！赌巷L(fēng)薰兮》共33篇散文，幾乎每篇文章都會(huì)讓讀者看到兩幅畫：一幅工筆畫，一幅寫意畫。李老師先是用一筆一筆細(xì)密的勾勒，刻畫出人事物的清晰輪廓和形象，繼而從這清晰的輪廓和形象中，又表達(dá)出一種態(tài)度、風(fēng)格和品質(zhì)來。讀者既可以將文章當(dāng)作工筆畫去欣賞細(xì)節(jié)之獨(dú)特，又可以當(dāng)作寫意畫去感受情感之豐富。比如，《有冢在舍》關(guān)于豬的顏色、豬的吃食、豬的各種形態(tài)，以及喂豬、殺豬、劁豬等,全都寫到了，作者一路與“豬”同行的各幀畫面都為讀者所感知，身臨其境，如在眼前，這即是看工筆畫的感覺。但是等到看完全文，讀者又會(huì)明白，作者原來寫了一篇和王小波《一只特立獨(dú)行的豬》一樣精彩的“豬”之文，而且還沒有戲謔的成分在，充滿了真誠(chéng)和理解。李老師是懂豬的，更是愛豬的，他連文章的標(biāo)題都起得這樣“看得起”豬，更遑論文章中所寫的那種平等和友愛：“豬是以前鄉(xiāng)村家舍的元素與氛圍，也是孩子童年與少年成長(zhǎng)的伴兒。它的模樣印在豬圈里，我往豬圈的矮墻邊一站，它就盯我看，眼睛似乎很亮，表情卻無一絲，它好奇、它陌生，哼兩聲也是想表達(dá)什么，然后低下頭在圈里踅幾步，扭過頭再與我的眼睛對(duì)視。從那一刻起，它就把我當(dāng)成家人，當(dāng)作它生命中的伴兒。”

李老師是一個(gè)用散文寫詩(shī)的人。書中有的文章很長(zhǎng)，20多頁(yè)；有的文章相對(duì)短一點(diǎn)，4頁(yè)左右，長(zhǎng)有長(zhǎng)的節(jié)奏和頓挫，短有短的干脆和留白。讀這些文章時(shí)，我常常覺得語(yǔ)言是散文化的，但情致卻是詩(shī)化的。有的文章牽著我的手，走了很長(zhǎng)很遠(yuǎn)的路；有的文章揪著我的心，讓我的淚水流啊流；有的文章撩撥起我的身體感官，讓我不是饞就是笑?！毒禄ㄅc韓韭菜》從花寫到文，再寫到人，再寫到事，一篇文章一網(wǎng)打盡，還無縫銜接地華麗轉(zhuǎn)場(chǎng)，讀來真是款曲悠揚(yáng)，既對(duì)作者的細(xì)膩精準(zhǔn)佩服得五體投地，又為他懂萬物識(shí)天地的巧心和冰心而感動(dòng)?！独瞎谩穼懙脽o痕無跡，像水流一樣從源頭冒出，歡快蹦跶著看風(fēng)景，與落花纏綿同行，卻突然在夜間跌進(jìn)黑窖，心提到嗓子眼，直到天漸亮，才發(fā)現(xiàn)淚水已像流水奔涌……

李老師是一個(gè)用粒米煮乾坤的人?！赌巷L(fēng)薰兮》22萬字，全部寫的是河?xùn)|大地上的人、事、物。如此聚焦地寫，卻毫無狹隘和逼仄的感覺，反而覺得開闊豐富得足以了悟人生。文章寫大處，如參天般縱橫捭闔，盡顯格局與飛揚(yáng)；文章寫小處，似參地般溫情流淌，藏著深厚與無言。書中對(duì)生活的熱愛和誠(chéng)意，對(duì)生命的尊重和體諒，對(duì)自然的體悟和敬意，次次打動(dòng)我，以至于每讀完一篇，都要沉思和沉迷良久。那種一疙瘩一疙瘩的東西，也許是情感，也許是認(rèn)知，也許是每一個(gè)他所描寫的具有生命性的萬物樣態(tài)，在心里暖暖的、熱熱的、深深的、久久的，真想讓它們就這樣，一直待在我心里，不要離開我，我也不要離開它們。

劉勰《文心雕龍》言：“文之思也，其神遠(yuǎn)矣。故寂然凝慮，思接千載；悄然動(dòng)容，視通萬里；吟詠之間，吐納珠玉之聲；眉睫之前，卷舒風(fēng)云之色：其思理之致乎？”李老師所寫文章，正是這般有“神思”之態(tài)的好文章，讓人想讀，讀了還想再讀。

王慧