楊玉春

近日，教育部等五部門聯(lián)合印發(fā)了《關(guān)于實施學生體質(zhì)強健計劃的意見》，對深化學校體育綜合改革進行系統(tǒng)部署。這項政策的系統(tǒng)性，以及在強健學生體質(zhì)方面具有重要意義。

加強和改進學校體育、增強學生體質(zhì)是一項重大的系統(tǒng)工程。為此要實現(xiàn)這些目標，要系統(tǒng)謀劃、整體推進。

夯實基礎(chǔ)保障，強化資源供給。剛性保障活動時間與場地資源是前提，無論是基礎(chǔ)教育階段“每天綜合體育活動時間不低于2小時”的剛性目標，還是高等教育階段“要嚴格落實體育課程最低學時要求”，都強調(diào)了時間保障。而在場地資源上，要著力擴容提質(zhì)、共享共用。一方面，要拓展升級場地設施，將體育場地改善納入學校升級改造總體安排，因校制宜拓展運動空間，建設“微運動場”，合理配置器材；另一方面，要積極促進學校與社區(qū)共建共享體育場館，鼓勵公共體育場館設施免費或低收費向?qū)W校和學生公益開放。

聚焦教學質(zhì)量，優(yōu)化評價干預。學校體育工作需要從“量的積累”轉(zhuǎn)向“質(zhì)的飛躍”，通過科學設計課程、推廣俱樂部制等模式，精準提升教學質(zhì)量與鍛煉效果。同時，構(gòu)建綜合評估體系，強化過程性評價與數(shù)據(jù)驅(qū)動的精準干預。通過生成個性化運動處方和制訂精準化干預方案，實現(xiàn)學生從被動測試向主動改善的根本轉(zhuǎn)變，確保每一名學生的身心健康得到切實關(guān)注和有效提升。

完善競賽體系，暢通成才路徑。此次體育改革強調(diào)構(gòu)建定位清晰、層級分明、銜接有序、優(yōu)質(zhì)高效的體育競賽體系和多元化人才培養(yǎng)通道。學校體育必須堅持面向全體學生，通過廣泛組建體育社團、俱樂部，并常態(tài)化開展班級、年級和校際比賽，形成普及性的校園體育生態(tài)。同時，要以此為基礎(chǔ)，健全課余訓練體系，為有潛質(zhì)的學生提供系統(tǒng)訓練，并通過深化體教融合，與體校、青訓機構(gòu)合作，共同構(gòu)建縱向銜接、橫向協(xié)同的人才培養(yǎng)立交橋。

建強師資隊伍，完善激勵機制。師資是學校體育發(fā)展的核心動力。根據(jù)《意見》要求，可以通過設置專職教練員崗位、建立區(qū)域體育教師共享中心、實施體育支教計劃等方式，解決師資短缺和結(jié)構(gòu)性不足問題。同時，要完善科學考核評價體系，確保體育教師在職稱評聘、評優(yōu)表彰等方面享有與其他學科教師同等的待遇和發(fā)展空間，從而有效激發(fā)其積極性和創(chuàng)造性。

要深化文化引領(lǐng)，凝聚協(xié)同合力。要將“健康第一”的理念深度融入校園文化內(nèi)核，通過打造“一校一品”體育特色、弘揚中華體育精神、塑造品牌賽事文化，使體育鍛煉成為校園生活新風尚。同時，必須打破校園圍墻，積極構(gòu)建學校、家庭、社會三方協(xié)同育人機制。學校要發(fā)揮主導作用，提供專業(yè)指導；家庭要注重言傳身教，營造鍛煉氛圍；社會資源要有效補充，開放場館設施，最終形成目標一致、資源互補、全員參與的青少年體育發(fā)展共同體。

總之，在實踐中要將“健康第一”的理念深植人心，讓“以體育人”的功能充分彰顯，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人提供堅實支撐，為教育強國和健康中國建設注入強勁動力。